古墓丽影

【旗研共进】“同”聚智慧，“异”起成长_我的网站

一 |     AI摘要      厦门开展消防夜查“四不两直”突击行动，当晚检查7140家单位，整改隐患1943处，严查堵塞通道、设备故障等问题，推动消防安全责任落地见效。         8月17日晚8点，明发商业广场中区一家干货贸易店二楼，思明区消防救援局消防行政执法人员郭开宇侧身探向防盗窗逃生窗口。    海淀区中关村第一小学西二旗分校          与怀柔区长哨营满族乡中心小学          手拉手数学学科“同课异构”活动          “同”聚智慧          “异”起成长                    在教育均衡发展与协同共进理念的引领下，北京市积极开展手拉手学校项目，旨在促进不同区域学校间的资源共享与交流合作，为广大师生搭建更为广阔的学习与成长平台。         “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”2024 年 12 月 13 日，中关村第一小学西二旗分校与怀柔区长哨营满族乡中心小学，在这一富有意义的项目推动下，携手开展了一场别开生面的数学教学交流活动。窗页向外推开，他刚想跨上窗台，身体却被纸皮箱和干货袋挡住——逃生通道被堵了。         中关村第一小学西二旗分校的孔京京老师，与怀柔区长哨营满族乡中心小学的彭晓利老师，共同讲授一节数学课。    “你这儿两层楼，一二楼之间有防火门，感烟探测器、喷淋系统和逃生窗也都装了，但窗前堆了这么多东西，一旦发生紧急情况，怎么逃？”郭开宇扭头看向商户。北京教育科学研究院特级教师郭立军老师现场指导。                             PART 01          孔京京老师聚焦一个单元所承载的核心素养整体设计，进阶式引导学生深入认识小数。

二 | 在教学中，她既紧密结合生活实际中小数的应用，也注重数学史中小数的发展，让学生在广博的时空中认识小数的由来以及小数的实际价值。

三 | 商户先是一愣，继而抱起纸皮往楼下搬：“说得对啊！我马上清！”     这是全市消防安全集中夜查行动中的一幕。最后，学生尝试用小数表示自己的身高、食品的价签，灵活迁移、思维敏捷，既有独立思考，又有智慧碰撞。当晚，厦门市消防救援局联合属地街道、城管、公安及社区人员等组成执法检查组，走进小区、宾馆饭店、商场市场、歌舞娱乐场所等，检查消控室值班值守、电动自行车管理等情况。

四 |          孔老师注重教学内容与生活实际的紧密关联性，巧妙地引入生活场景中小数的广泛应用实例，让学生深切体会到小数在日常生活中的无处不在与实际价值。行动采取“四不两直”原则，即不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直达现场。                             PART 02          彭晓利老师在教学过程中展现出卓越的引导能力，其教学风格亲和且极具感染力，能够循循善诱、娓娓道来。夜查开始前一小时，具体检查范围才确定。

五 | 在课程开启之前，借助精心设计的微课，引导学生预先对所学内容有所涉猎与思考，为课堂学习奠定良好基础。    明发商业广场，思明区集中夜查的点位之一，总建筑面积40万平方米，商铺上千家，购物、娱乐、餐饮业态密集。

六 | 每到一处，检查组说明来意后，随即开始检查，发现问题，当场责令整改。    “灭火器会用吗？请你示范一下。”一家音乐会所里，店长见检查组前来有些紧张。         课堂之上，彭老师以学生的发现与疑问作为切入点，巧妙地逐步梳理出学习小数所应具备的思维架构；将零散的知识点进行系统整合，转化为具有逻辑性与关联性的结构性知识体系，助力学生构建清晰的认知地图，而这一认知地图也成为学生在后续学习中实现知识迁移与灵活运用的有力工具，极大地提升了学生的学习效能与知识内化水平。他说，自己刚接手工作，有些东西还不熟悉。

七 |                              PART 03          郭立军老师对两位教师的课表示了赞扬与肯定，她指出了两位教师的相同点：都采用了至少两种数学模型助力学生打开对小数认识的大门；不同之处在于两位老师分别采用了顺向和逆向的思维活动帮助学生认识小数的意义，感受小数与实际生活的密切联系。

八 |          最后，郭立军老师分别从水平数学化和垂直数学化介绍了学生的思维层级，鼓励老师们从宏观结构来理解认识每个知识点，以撬动孩子们的生长点。                             PART 04          本次“同课异构”评价研讨会，不仅是一次教学艺术的精彩展示，更是一场教育理念的深刻碰撞。“你是店长，消防安全责任都在你身上，必须熟悉呀！”见状，检查人员抛出“考题”。只见店长弯腰提起灭火器，模拟了拔掉插销、握住喷管同时压下压把的动作。两位教师为我们生动诠释了“同课异构、同标异思”的深刻内涵。

九 | 这样的教学形式，不仅是教师们打开思路、发挥教学创意、彰显个性魅力的有效途径，更是我们探索新课程标准下高效课堂教学模式、提升教学质量、优化课堂结构、打造品质课堂的一次宝贵尝试。

十 |                    教学是发现、是分享、是成长。通过两位老师的精彩演绎和专家的深刻点评，在场的每位老师都体会到“同课异构”的魅力所在——在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高。这种方式有效助推了教师的专业成长，促进了我校教研水平的提升，为各自的教学注入新的活力。    “基本正确。                             今天的“同课异构”          只是一个美好的开始，          它将成为我们不断探索、勇于创新、          持续进步的起点。                             – END –                    文字丨王雨          编辑丨新闻宣传中心          审核丨高菲菲          校对丨郭琪琪。那么，怎么判断灭火器能不能正常使用？”检查人员追问。店长眯起眼睛，指了压力表：“指针在红色范围内，好像就不能用……”“安全的事不能‘好像’，必须确认清楚。

十一 | ”检查人员说。

十二 |     在另一家歌厅内，检查人员发现一出口被桌椅堵塞的情况。

十三 | 他们当场责令商户搬离桌椅，恢复通道畅通。与此同时，要求商圈物业管理公司定期“回头看”，以防问题回潮。    当晚10点，检查组来到商圈消控室。调阅消控设备记录时，“嘀嘀嘀”的报警声不时传来。

十四 | 哪家商铺起火了？物业人员前往查看后，确认报警为误报。“系统问题必须立即处理。否则，一旦真正的火情发生，就起不到报警作用了！”检查组当即向物业下发责令限期改正通知书。    “不打招呼，就是不让问题‘藏’起来，查出一处、整改一处，安全底线一寸都不能退。”郭开宇说。8月17日当晚，全市共出动检查组625个，累计检查各类场所单位7140家，督促整改各类消防安全隐患1943处。厦门市消防救援局相关负责人表示，这样的“突击检查”将常态化出现，紧盯重点领域、重点场所和关键时段，加大力度排查整治各类突出隐患，给城市消防安全再加码。

十五 | （厦门日报记者 罗子泓 通讯员 余艺娟）。

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Published on:07:57:42